新型欧姆定律教具 - 高电压技术杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 高电压技术

一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。二、投稿方式： 1、请使用电子邮件方式投递稿件。 2、编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、请按稿件内容投递到相关编辑信箱三、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

新型欧姆定律教具

作者:

关键词:

摘要：

现有欧姆定律实验教具的步骤太过复杂，仪器也太多，实验老师操作起来很不方便。虽然实验过程的数据可以很清楚看见但是却不能直观、形象看出电阻、电压、电流的变化以及它们之间的关系。

保留现有欧姆定律实验教具的优点，把缺点改进，再组成一个全新的欧姆定律实验演示教具。

1 调查与研究

为了能够了解人们对欧姆定律实验演示教具的需求，以及现有的欧姆定律是怎样进行实验的，通过问卷调研以及网上调研，最终得出现有的欧姆定律实验方法。

1.1 问卷调查

通过问卷调研得出，人们对欧姆定律实验演示教具的需求主要是：实验效果明显，有除数据以外更形象的变化，并且操作简单不用反复拆装线。

1.2 网络调查

通过网上调研找到了欧姆定律的实验教具，这是一个物理的电学实验套装，里面有欧姆定律中要用到的电流表、电压表、滑动变阻器、开关、不同阻值的用电器等。但是经过调研以及分析表明，现有的欧姆定律实验方法以及教具操作起来需要反复拆卸，很复杂，并且不能够直观、形象地观察到电压、电流、电阻的变化以及它们之间的关系，所以现有的欧姆定律实验教具已经不能完全满足人们的需求。

1.3 调研结果

通过问卷调查以及网络调查发现新型欧姆定律实验教具的研究和制作是非常有必要的，不仅方便教师实验，也能加深学生对欧姆定律的理解。

1.4 研究计划

为研究这个问题，制定了详细的研究方案。然后根据研究方案分别制定了详细的调研计划：可行性研究；教具需求功能研究；实验论证。

2 确定教具任务指标

根据调研以及分析，研究和制作的教具一定要具有以下几个功能：实验效果明显，除数据外要有更直观、形象的变化，能够全新模拟欧姆定律实验中电阻、电压、电流之间的关系；使用起来简单，易操作，不用反复拆装线；能够验证欧姆定律实验；外观要精美，便于学生加深实验印象。

3 创意与设计

3.1 第一稿设计

欧姆定律的内容：在同一电路当中，导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。便于观察实验数据，在实验教具中一定要有显示器，显示电压数值、电流数值以及电阻阻值的大小。由于欧姆定律的实验是通过调节电阻阻值从而控制电路中的电压以及电阻大小的，所以要有两个滑动变阻器，一个通过调节阻值控制电路中的电压，一个用于实验中的被测电阻。

新型欧姆定律实验教具应有3个显示器，分别显示电压、电流以及阻值的大小。当打开开关后，教具工作，显示器亮起来，进行第一次实验：保持电阻不变，探究电流和电压之间的关系。滑动被测电阻为一个固定阻值，读出实验数据并记录，移动另一个滑动变阻器，使被测电阻两端的电压为某一数值，读出电流的数值并记录；保持被测电阻阻值不变，移动滑动变阻器，使被测电阻两端的电压为某一数值，读出电流的数值并记录；再用相同方法调整被测电阻两端的电压，并记录数值。最终得出当电阻不变时，电流和电压之间的关系。进行第二次实验：保持被测电阻两端的电压不变，探究电流和电阻的关系。

3.2 第二稿设计

在第一稿设计中，发现设计外观是一个方方正正的盒子，看起来不是很精美，而且违背了设计初衷，所以第二稿设计需要进行外观优化。

在第二稿中，不仅在外观上进行了优化，通过水流，形象并且直观演示出电压、电流、电阻的变化并模拟了它们之间的关系。同时保留了能够显示实验数据的显示器，便于观察实验数据。当接通电源后，教具开始工作，当调节滑动变阻器后，打开显示器的开关即可检测出实验数据。当打开水泵开关后，便能够形象地用水流模拟电压、电流和电阻之间的关系。

3.3 第三稿设计

虽然完成了第二稿设计，但是在外观精美的条件下，如何能够让学生记忆深刻呢？在不断地查找资料过程中做出了下面的调整：为了能够方便观察电阻、电压、电流之间的关系，在第三稿设计中增加了水轮，因为水轮转速的快慢能够直观体现出水压和水流的变化。

在无任何阻挡的前提下，水压越大，水轮转速越快；水压越小，水轮转速越慢。并且增加水轮后，这个教具更加形象地演示出电压、电流和电阻之间的关系，更能够吸引学生的注意，所以能给学生留下非常深刻的印象。

文章来源：《高电压技术》网址: http://www.gdyjszzs.cn/qikandaodu/2020/1229/508.html